quinta-feira, 28 de novembro de 2013

Atividade de recuperação 2ª ano Ensino Médio.

Questões Iluminismo.
p.131
1. Quais os objetivos dos Iluministas?
2. Em qual movimento intelectual é possível encontrar sinais do Iluminismo?
3. O que os renascentistas enfatizavam?
4. Quais pensadores são  conhecidos como precursores do Iluminismo?
5. Nas obras dos filósofos Iluministas, quais são as características comuns?
6. Para os Iluministas, qual era a única forma de se livrar da ignorância e da servidão?
7. De que modo os pensadores centravam suas teorias?
8. Para os Iluministas, por que os governos devem existir?
9. Qual é o Direito Natural dos indivíduos para os Iluministas?
10. As ideias Iluministas fortaleceram as revindicações de quais setores da sociedade?
11. Faça um breve resumo das ideias de Voltaire?
12. Como Montesquieu defendeu a organização do Estado?
13. Qual a grande obra de Diderot?
14. Qual o princípio da obra de Rousseau?
15. Quais as características do mercantilismo?
16. Quais as ideias defendidas por Adam Smith?

terça-feira, 26 de novembro de 2013

Vieira de Moraes. Atividade de recuperação 1º anos, 2013.

Faça esta atividade em seu caderno.
Atividade de recuperação
1º anos, 2013.

1.       Leia o texto da página 121, O senhorio,  e responda as questões propostas.
Questões capítulo 14, página 122.
2.       Leia o texto da página 123, Como se formou o feudalismo, e faça um resumo em seu caderno.
3.       Como o texto descreva as vilas?
4.       O que é sistema de colonato?
5.       Como é definido os feudos?
6.       Na página 124, o autor menciona as tradições germânicas. Quais as tradições germânicas são incorporadas à sociedade feudal?
7.       Qual era a principal fonte de riqueza e poder na Idade Média?
8.       Os historiadores Jacques Le Goff e George Duby, dividem a sociedade medieval em três grandes ordens. Quais as ordens medievais e suas características?
9.       Como era a mobilidade social na Idade Média?
10.   Defina o conceito de vassalo.
11.   Quais as obrigações dos vassalos?
12.   Descreva as condições de trabalho dos servos.
13.   Como estavam distribuídas as terras do feudo?
14.   Quais as obrigações dos servos em relação aos senhores feudais?
15.   Quais instrumentos eram utilizados na agricultura medieval?
16.   O que era o sistema de rotação trienal do solo?
17.   O que é direito consuetudinário?
Questões capítulo 15, página 129.
18.   Qual a importância da Igreja Católica na Idade média?
19.   O que é direito da primogenitura?
20.   Por que a Igreja Católica declarava ter o monopólio da salvação?
21.   O são os hereges?
22.   Como a Igreja combatia a heresia?
23.   Leia o texto Religião, ensino e cultura, página 130, e faça um resumo em seu caderno.
24.   Leia o texto O destino dos hereges, página 133, e realize as questões propostas.




sábado, 23 de novembro de 2013

Alunos em Recuperação. Vieira de Moraes.

Disciplina de História – Alunos em Recuperação.
Prof. Calasans
1º A
1, 12, 14 16 22, 27,46, 48, 50
1º B
1, 2, 5 , 8, 11, 13, 17, 19, 22, 24, 25, 27, 29, 35, 36, 37, 38, 41, 43, 44, 46, 47, 48, 49.
1ºC
3, 5, 21, 23, 39, 41, 43.
1ºD
2, 6, 8, 9, 10, 11, 14, 18, 19, 20, 26, 33, 34, 38, 40, 41, 42, 44.
1ºE
12, 39, 47.
1ºF
4, 5, 18, 36, 38, 48, 51, 52.
1ºG
5, 7, 8, 30, 34, 40, 42.
2ºF
49, 51.
2ºG
19, 26.
2ºH
5, 15.
2º I
14, 24, 25, 33, 38, 47, 48, 51.
2ºJ

4, 5, 6, 9, 11, 13, 16, 17, 25,  31, 50.

domingo, 3 de novembro de 2013

Planejamento Anual de História 2013. 1ºs anos Ensino Médio.



GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO
Coordenadoria de Ensino da Região Metropolitana da Grande São Paulo
Secretaria da Educação - DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO SUL 3
E.E PROF. JOSÉ VIEIRA DE MORAES
PLANEJAMENTO ANUAL
ANO: 2013

DISCIPLINA: História
SÉRIE: 1º A ao T
PROFESSORES:
Adilson Campos Calasans, Beatriz S. Benedito, Elicio Gomes Lima.
DATA: 15/3/2013
ASSINATURAS:


HABILIDADES:
COMPETÊNCIAS:
PROJETOS
  • Identificar, analisar e reconhecer as características definidoras dos períodos estudados, bem como desenvolver capacidade de refletir criticamente sobre aspectos atuais, reportando-os ás origens do mundo antigo.
  • Reconhecer as diferenças culturais, hábitos, comportamento e valores sociais que identificam os mais diversos povos, nacionalidades e suas origens étnicas.






  • Relacionar cidadania e democracia na organização das civilizações.
  • Compreender os elementos culturais que constituem as identidades.
  • Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas.
  • Identificar as manifestações ou representações da diversidade do patrimônio cultural e artístico em diferentes sociedades.
  • Comparar diferentes pontos de vista, presentes em textos analíticos e interpretativos, sobre situações ou fatos de natureza histórico-geográfico acerca das instituições sociais, políticas e econômicas.
  • Revisão básica de conteúdos de Matemática do Ensino fundamental II (Fevereiro). (para ciências da natureza e matemática)
  • Revisão básica de Língua Portuguesa. (para ciências humanas, linguagens e códigos)


CONTEÚDOS
ESTRATÉGIAS
AVALIAÇÃO
CONTEÚDO MÍNIMO DO PROVÃO

1º BIMESTRE

Pré-história
-Pré-história:
a) sul-americana;
b) brasileira e regional
-O Oriente Próximo e o surgimento das primeiras cidades
-Egito e Mesopotâmia











Enfatizando o desenvolvimento e o aprimoramento da leitura e da escrita, serão utilizados diversos e diferentes suportes como metas para alcançar o objetivo proposto, destacamos:
·         Produção de texto;
·         Contextualização de fatos;
·         Leituras individuais;
·         Leituras compartilhadas;
·         Leituras iconográficas;
·         Leituras cartográficas;
·         Interpretações de textos;
·         Problematização de textos;
·         Leituras de imagens fotográficas e documentação histórica;
·         Filmes e documentários;
·         Seminários e apresentações;
·         Analise e síntese de textos;
·         Pesquisas individuais e em grupos;
Excursões e visitações.
·         Oral;
·         Escrita;
·         Questões objetivas;
·         Trabalhos individuais e em grupos;
·         Produção de textos e dissertações;
·         Seminários;
·         Relatórios;
·         Pesquisas;
·         Provão;
Compromisso, participação, postura e organização na matéria.
O Oriente Próximo e o surgimento das primeiras cidades


2º BIMESTRE
Civilização grega
·         A construção da cidadania clássica e o regime democrático ateniense.
·         Os excluídos do regime democrático
Democracia e escravidão no mundo antigo e no mundo contemporâneo
O Império de Alexandre e a fusão cultural do Oriente com o Ocidente


Civilização grega
·         A construção da cidadania clássica e o regime democrático ateniense.
Os excluídos do regime democrático

3º BIMESTRE
A civilização Romana e as migrações bárbaras
Império Bizantino e o mundo árabe
Os Francos e o Império de Carlos Magno
Sociedade Feudal
·         Características sociais, econômicas, políticas e culturais.
Enfatizando o desenvolvimento e o aprimoramento da leitura e da escrita, serão utilizados diversos e diferentes suportes como metas para alcançar o objetivo proposto, destacamos:
·         Produção de texto;
·         Contextualização de fatos;
·         Leituras individuais;
·         Leituras compartilhadas;
·         Leituras iconográficas;
·         Leituras cartográficas;
·         Interpretações de textos;
·         Problematização de textos;
·         Leituras de imagens fotográficas e documentação histórica;
·         Filmes e documentários;
·         Seminários e apresentações;
·         Analise e síntese de textos;
·         Pesquisas individuais e em grupos;
Excursões e visitações
·         Oral;
·         Escrita;
·         Questões objetivas;
·         Trabalhos individuais e em grupos;
·         Produção de textos e dissertações;
·         Seminários;
·         Relatórios;
·         Pesquisas;
·         Provão;
Compromisso, participação, postura e organização na matéria.
A civilização Romana e as migrações bárbaras


4º BIMESTRE
Renascimento comercial e urbano e formação das monarquias nacionais
Expansão europeia nos séculos XV e XVI
·         Características econômicas, políticas, culturais e religiosas.
Sociedades africanas da região subsaariana até o século XV
A vida na América antes da conquista europeia
·         As sociedades maia, inca e asteca.
Enfatizando o desenvolvimento e o aprimoramento da leitura e da escrita, serão utilizados diversos e diferentes suportes como metas para alcançar o objetivo proposto, destacamos:
·         Produção de texto;
·         Contextualização de fatos;
·         Leituras individuais;
·         Leituras compartilhadas;
·         Leituras iconográficas;
·         Leituras cartográficas;
·         Interpretações de textos;
·         Problematização de textos;
·         Leituras de imagens fotográficas e documentação histórica;
·         Filmes e documentários;
·         Seminários e apresentações;
·         Analise e síntese de textos;
·         Pesquisas individuais e em grupos;
Excursões e visitações
·         Oral;
·         Escrita;
·         Questões objetivas;
·         Trabalhos individuais e em grupos;
·         Produção de textos e dissertações;
·         Seminários;
·         Relatórios;
·         Pesquisas;
·         Provão;
Compromisso, participação, postura e organização na matéria.
Sociedade Feudal

Renascimento comercial e urbano e formação das monarquias nacionais



Questões Iluminismo. 2º anos Ensino Médio.

Questões Iluminismo.
p.131
1. Quais os objetivos os dos Iluministas?
2. Em qual movimento intelectual é possível encontrar sinais do Iluminismo?
3. O que os renascentistas enfatizavam?
4. Quais pensadores são  conhecidos como precursores do Iluminismo?
5. Nas obras dos filósofos Iluministas, quais são as características comuns?
6. Para os Iluministas, qual era a única forma de se livrar da ignorância e da servidão?
7. De que modo os pensadores centravam suas teorias?
8. Para os Iluministas, por que os governos devem existir?
9. Qual é o Direito Natural dos indivíduos para os Iluministas?
10. As ideias Iluministas fortaleceram as revindicações de quais setores da sociedade?
11. Faça um breve resumo das ideias de Voltaire?
12. Como Montesquieu defendeu a organização do Estado?
13. Qual a grande obra de Diderot?
14. Qual o princípio da obra de Rousseau?
15. Quais as características do mercantilismo?
16. Quais as ideias defendidas por Adam Smith?

Vieira 50 anos. Imagens 2010.

 Os alunos .
 Sarau Toca Raul.

 Alunos.

 Os professores.


Toca Raul.

quarta-feira, 30 de outubro de 2013

Vieira 50 anos. 1995, 1996, 1997, 1999, 2000, 2001, 2002 e 2003.

1996.
1995.
1997.
1997.
1997.
2000.
2000.
2000.
2001.
2002.
1999.
2002
2002
2000.
2003.
1997.
1997.
1997.
2001.
2001.
2003.
2002.
2003.
2002.

Dia dos Professores 2013











Sarau 2013 chorão