Estimados alunos dos 1º anos do Ensino Médio,
enquanto atividade complementar aos estudos realizados em sala, sugerimos a apreciação do filme abaixo. Trata-se de um vídeo extremamente interessante e que será de grande-valia na formação intelectual de todos.
Abraços,
Prof. Calasans.
http://www.youtube.com/watch?v=w8Pp6KmIMu0
domingo, 16 de fevereiro de 2014
quinta-feira, 28 de novembro de 2013
Atividade de recuperação 2ª ano Ensino Médio.
Questões Iluminismo.
p.131
1. Quais os objetivos dos Iluministas?
2. Em qual movimento intelectual é possível encontrar sinais do Iluminismo?
3. O que os renascentistas enfatizavam?
4. Quais pensadores são conhecidos como precursores do Iluminismo?
5. Nas obras dos filósofos Iluministas, quais são as características comuns?
6. Para os Iluministas, qual era a única forma de se livrar da ignorância e da servidão?
7. De que modo os pensadores centravam suas teorias?
8. Para os Iluministas, por que os governos devem existir?
9. Qual é o Direito Natural dos indivíduos para os Iluministas?
10. As ideias Iluministas fortaleceram as revindicações de quais setores da sociedade?
11. Faça um breve resumo das ideias de Voltaire?
12. Como Montesquieu defendeu a organização do Estado?
13. Qual a grande obra de Diderot?
14. Qual o princípio da obra de Rousseau?
15. Quais as características do mercantilismo?
16. Quais as ideias defendidas por Adam Smith?
terça-feira, 26 de novembro de 2013
Vieira de Moraes. Atividade de recuperação 1º anos, 2013.
Faça esta atividade
em seu caderno.
1º anos, 2013.
1.
Leia o texto da página 121, O senhorio, e responda as
questões propostas.
Questões
capítulo 14, página 122.
2.
Leia o texto da página 123, Como se formou o feudalismo, e faça um resumo em seu caderno.
3.
Como o texto descreva as vilas?
4.
O que é sistema de colonato?
5.
Como é definido os feudos?
6.
Na página 124, o autor menciona as tradições
germânicas. Quais as tradições germânicas são incorporadas à sociedade feudal?
7.
Qual era a principal fonte de riqueza e poder na
Idade Média?
8.
Os historiadores Jacques Le Goff e George Duby,
dividem a sociedade medieval em três grandes ordens. Quais as ordens medievais
e suas características?
9.
Como era a mobilidade social na Idade Média?
10.
Defina o conceito de vassalo.
11.
Quais as obrigações dos vassalos?
12.
Descreva as condições de trabalho dos servos.
13.
Como estavam distribuídas as terras do feudo?
14.
Quais as obrigações dos servos em relação aos
senhores feudais?
15.
Quais instrumentos eram utilizados na
agricultura medieval?
16.
O que era o sistema de rotação trienal do solo?
17.
O que é direito consuetudinário?
Questões
capítulo 15, página 129.
18.
Qual a importância da Igreja Católica na Idade
média?
19.
O que é direito da primogenitura?
20.
Por que a Igreja Católica declarava ter o
monopólio da salvação?
21.
O são os hereges?
22.
Como a Igreja combatia a heresia?
23. Leia
o texto Religião, ensino e cultura, página
130, e faça um resumo em seu caderno.
24. Leia
o texto O destino dos hereges,
página 133, e realize as questões propostas.
sábado, 23 de novembro de 2013
Alunos em Recuperação. Vieira de Moraes.
Disciplina de
História – Alunos em Recuperação.
Prof. Calasans
1º A
1, 12, 14 16 22,
27,46, 48, 50
1º B
1, 2, 5 , 8, 11, 13,
17, 19, 22, 24, 25, 27, 29, 35, 36, 37, 38, 41, 43, 44, 46, 47, 48, 49.
1ºC
3, 5, 21, 23, 39, 41,
43.
1ºD
2, 6, 8, 9, 10, 11,
14, 18, 19, 20, 26, 33, 34, 38, 40, 41, 42, 44.
1ºE
12, 39, 47.
1ºF
4, 5, 18, 36, 38, 48,
51, 52.
1ºG
5, 7, 8, 30, 34, 40,
42.
2ºF
49, 51.
2ºG
19, 26.
2ºH
5, 15.
2º I
14, 24, 25, 33, 38,
47, 48, 51.
2ºJ
4, 5, 6, 9, 11, 13,
16, 17, 25, 31, 50.
domingo, 3 de novembro de 2013
Planejamento Anual de História 2013. 1ºs anos Ensino Médio.
 |
GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO
Coordenadoria de Ensino da Região Metropolitana da Grande São
Paulo
Secretaria da Educação - DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO SUL 3
E.E PROF. JOSÉ VIEIRA DE MORAES
|
PLANEJAMENTO ANUAL
|
ANO: 2013
|
DISCIPLINA:
História
|
SÉRIE:
1º A ao T
|
PROFESSORES:
Adilson
Campos Calasans, Beatriz S. Benedito, Elicio Gomes Lima.
|
DATA:
15/3/2013
|
ASSINATURAS:
|
HABILIDADES:
|
COMPETÊNCIAS:
|
PROJETOS
|
|||||
|
|
|
|||||
CONTEÚDOS
|
ESTRATÉGIAS
|
AVALIAÇÃO
|
CONTEÚDO MÍNIMO DO
PROVÃO
|
||||
1º
BIMESTRE
|
Pré-história
-Pré-história:
a) sul-americana;
b) brasileira e regional
-O Oriente
Próximo e o surgimento das primeiras cidades
-Egito e Mesopotâmia
|
Enfatizando o desenvolvimento e o aprimoramento da leitura
e da escrita, serão utilizados diversos e diferentes suportes como metas para
alcançar o objetivo proposto, destacamos:
·
Produção de
texto;
·
Contextualização
de fatos;
·
Leituras
individuais;
·
Leituras
compartilhadas;
·
Leituras iconográficas;
·
Leituras
cartográficas;
·
Interpretações
de textos;
·
Problematização
de textos;
·
Leituras de
imagens fotográficas e documentação histórica;
·
Filmes e
documentários;
·
Seminários e
apresentações;
·
Analise e
síntese de textos;
·
Pesquisas
individuais e em grupos;
Excursões e visitações.
|
·
Oral;
·
Escrita;
·
Questões objetivas;
·
Trabalhos individuais e em grupos;
·
Produção de textos e dissertações;
·
Seminários;
·
Relatórios;
·
Pesquisas;
·
Provão;
Compromisso, participação, postura e organização na matéria.
|
O Oriente
Próximo e o surgimento das primeiras cidades
|
|||
2º
BIMESTRE
|
Civilização grega
·
A construção da cidadania clássica e o regime
democrático ateniense.
·
Os excluídos do regime democrático
Democracia e escravidão no mundo antigo e no mundo
contemporâneo
O Império de Alexandre e a fusão cultural do Oriente com o
Ocidente
|
Civilização grega
·
A construção da cidadania clássica e o regime
democrático ateniense.
Os excluídos do regime democrático
|
|||||
3º
BIMESTRE
|
A civilização Romana e as migrações bárbaras
Império Bizantino e o mundo árabe
Os Francos e o Império de Carlos Magno
Sociedade Feudal
·
Características sociais, econômicas, políticas
e culturais.
|
Enfatizando o desenvolvimento e o aprimoramento da leitura
e da escrita, serão utilizados diversos e diferentes suportes como metas para
alcançar o objetivo proposto, destacamos:
·
Produção de
texto;
·
Contextualização
de fatos;
·
Leituras
individuais;
·
Leituras
compartilhadas;
·
Leituras
iconográficas;
·
Leituras
cartográficas;
·
Interpretações
de textos;
·
Problematização
de textos;
·
Leituras de imagens
fotográficas e documentação histórica;
·
Filmes e
documentários;
·
Seminários e
apresentações;
·
Analise e
síntese de textos;
·
Pesquisas
individuais e em grupos;
Excursões e visitações
|
·
Oral;
·
Escrita;
·
Questões objetivas;
·
Trabalhos individuais e em grupos;
·
Produção de textos e dissertações;
·
Seminários;
·
Relatórios;
·
Pesquisas;
·
Provão;
Compromisso, participação, postura e organização na matéria.
|
A civilização Romana e as migrações bárbaras
|
|||
4º
BIMESTRE
|
Renascimento comercial e urbano e formação das monarquias
nacionais
Expansão europeia nos séculos XV e XVI
·
Características econômicas, políticas,
culturais e religiosas.
Sociedades africanas da região
subsaariana até o século XV
A vida na América antes da
conquista europeia
·
As sociedades maia, inca e asteca.
|
Enfatizando o desenvolvimento e o aprimoramento da leitura
e da escrita, serão utilizados diversos e diferentes suportes como metas para
alcançar o objetivo proposto, destacamos:
·
Produção de
texto;
·
Contextualização
de fatos;
·
Leituras
individuais;
·
Leituras compartilhadas;
·
Leituras
iconográficas;
·
Leituras
cartográficas;
·
Interpretações
de textos;
·
Problematização
de textos;
·
Leituras de
imagens fotográficas e documentação histórica;
·
Filmes e
documentários;
·
Seminários e
apresentações;
·
Analise e
síntese de textos;
·
Pesquisas
individuais e em grupos;
Excursões e visitações
|
·
Oral;
·
Escrita;
·
Questões objetivas;
·
Trabalhos individuais e em grupos;
·
Produção de textos e dissertações;
·
Seminários;
·
Relatórios;
·
Pesquisas;
·
Provão;
Compromisso, participação, postura e organização na matéria.
|
Sociedade Feudal
Renascimento comercial e urbano e formação das monarquias
nacionais
|
|||
Questões Iluminismo. 2º anos Ensino Médio.
Questões Iluminismo.
p.131
1. Quais os objetivos os dos Iluministas?
2. Em qual movimento intelectual é possível encontrar sinais do Iluminismo?
3. O que os renascentistas enfatizavam?
4. Quais pensadores são conhecidos como precursores do Iluminismo?
5. Nas obras dos filósofos Iluministas, quais são as características comuns?
6. Para os Iluministas, qual era a única forma de se livrar da ignorância e da servidão?
7. De que modo os pensadores centravam suas teorias?
8. Para os Iluministas, por que os governos devem existir?
9. Qual é o Direito Natural dos indivíduos para os Iluministas?
10. As ideias Iluministas fortaleceram as revindicações de quais setores da sociedade?
11. Faça um breve resumo das ideias de Voltaire?
12. Como Montesquieu defendeu a organização do Estado?
13. Qual a grande obra de Diderot?
14. Qual o princípio da obra de Rousseau?
15. Quais as características do mercantilismo?
16. Quais as ideias defendidas por Adam Smith?
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